Kako odabrati kvalitetne instrukcije iz matematike, fizike, elektrotehnike i informatike?
Odaberi kvalitetne instrukcije, nauči i ostvari uspjeh
Kad učenik ili student počne imati probleme s nekim predmetom, prvo pitanje često glasi:
„Gdje pronaći dobre instrukcije?”
Danas nije teško pronaći oglase za instrukcije. Dovoljno je nekoliko minuta pretraživanja interneta i pojavit će se velik broj oglasa i ponuda.
Kako znati kome se obratiti?
Nije svaka poduka jednaka, a najniža cijena ne znači nužno najbolji izbor. S druge strane, ni lijep oglas, puno samopouzdanja ili obećanje brzog rezultata nisu jamstvo kvalitetnog rada.
Ako tražite pomoć iz matematike, fizike, informatike, programiranja ili elektrotehnike, prije dogovora vrijedi provjeriti nekoliko stvari.
Kvalitetne instrukcije - smjernice pri odabiru
1. Tko će podučavati?
Prvo pitanje nije samo koliko stoje instrukcije, nego:
Tko će ih održavati?
Dobro je provjeriti obrazovanje, stručnost i iskustvo osobe koja će podučavati. Posebno kod zahtjevnijih predmeta važno je da predavač razumije gradivo.
2. Zna li predavač objasniti, a ne samo riješiti zadatak?
Ovo je jedna od najvažnijih razlika. Učeniku nije mnogo pomoglo ako mu netko riješi domaću zadaću, pokaže gotov postupak ili mu kaže što treba prepisati.
Cilj poduke trebao bi biti da učenik nakon objašnjenja može samostalno riješiti sličan problem.
Dobar predavač ne daje samo gotov rezultat zadatka.
Objašnjava:
što se traži
koje je znanje potrebno
zašto se koristi određeni postupak
gdje se najčešće griješi
kako provjeriti dobiveni rezultat.
Znanje nije isto što i prepisano rješenje.
3. Je li poduka stvarno individualna?
„Individualne instrukcije” zvuče dobro, ali vrijedi provjeriti što to u konkretnoj ponudi znači.
Ako je istodobno u prostoriji velik broj polaznika i ako svi rade različite zadatke te su iz različitih škola i fakulteta, a predavač pokušava stići do svakoga, to nije isto što i rad jedan na jedan.
Kod individualne poduke predavač može pratiti upravo ono što tom učeniku ili studentu nije jasno, prilagoditi tempo i odmah uočiti gdje nastaje problem. Svo vrijeme posvećuje baš tom polazniku.
To je posebno važno kada učenik ima praznine u ranijem gradivu.
4. Ne tražite samo „popravak ocjene”
Ocjena je važna, ali nije jedini cilj.
Ako učenik dobije bolju ocjenu, a i dalje ne razumije gradivo i ne može samostalno riješiti novi zadatak, problem nije stvarno riješen.
Kvalitetna poduka trebala bi učeniku pomoći da postupno postane samostalniji.
Dobro je zato pitati:
„Što će učenik nakon ovih instrukcija znati sam napraviti?”
To je puno važnije pitanje od:
„Koliku ćete mi ocjenu garantirati?”
Nitko ozbiljan ne može unaprijed garantirati ocjenu.
Može ponuditi stručno vodstvo, objasniti gradivo, pomoći u vježbanju i procijeniti što se u raspoloživom vremenu realno može postići.
5. Kontinuitet vrijedi više od učenja u zadnji trenutak
Instrukcije nisu čarobni štapić.
Ako se problem s gradivom gomila mjesecima, teško je očekivati da će se sve nadoknaditi u jednom ili dva susreta neposredno prije testa.
Kontinuirani rad omogućuje da se na vrijeme otkriju praznine u znanju i postupno nadopune.
Ponekad će biti dovoljan jedan susret tjedno. Nekada će trebati intenzivniji rad. Ovisi o učeniku, predmetu, razini znanja i cilju.
Zato je dobro planirati na vrijeme, a ne čekati da se problemi nagomilaju.
6. Matematika nije samo računanje
Kod matematike nije dovoljno znati koju formulu treba primijeniti.
Važno je razvijati razumijevanje matematičkih odnosa, logiku i sposobnost rješavanja problema.
Netko može naučiti riješiti jedan tip zadatka, a zatim se potpuno izgubiti čim se zadatak malo promijeni.
Dobra poduka zato treba pomoći učeniku da razumije zašto se nešto radi, a ne samo kako.
Od osnovnoškolske matematike do gimnazijskog programa, trigonometrije, funkcija ili zahtjevnijih matematičkih sadržaja, cilj bi trebao biti postupno osposobiti učenika za samostalan rad.
7. Kod fizike formule nisu dovoljne
Fizika je još jedan predmet kod kojeg samo memoriranje formula nije dovoljno. Treba razumjeti fizikalne veličine, njihove jedinice, odnose među njima i pojavu koja se opisuje.
Prije računanja treba znati:
Što zapravo računamo?
Dobar postupak uključuje razumijevanje zadatka, izdvajanje poznatih i nepoznatih veličina, odabir odgovarajućeg modela i tek onda računanje.
I na kraju treba provjeriti ima li rezultat smisla.
8. Kod informatike i programiranja najvažnije je da učenik nauči misliti
Informatika je široko područje.
Jedno je naučiti koristiti neki program ili alat, a sasvim drugo razumjeti kako riješiti problem pomoću računala.
Kod programiranja nije cilj samo dobiti program koji „nekako radi”.
Važno je razumjeti algoritam, logiku programa, podatke, naredbe i način razmišljanja koji dovodi do rješenja.
Zato nije isto:
„Netko mi je napravio program.”
i
„Naučio sam kako ga sam napisati.”
Ako se poduka pretvori u rješavanje učenikovih zadataka umjesto učenika, dugoročno mu nije napravila veliku uslugu.
9. Elektrotehnika traži povezivanje znanja
Kod elektrotehnike se vrlo brzo pokaže koliko je važno razumijevanje. Osnove elektrotehnike, električne mreže, električni strojevi, energetska elektronika i drugi stručni predmeti međusobno se oslanjaju na matematiku i fiziku.
Ako nisu jasni osnovni pojmovi, kasnije gradivo postaje sve teže.
Zato kvalitetna poduka iz elektrotehnike ne bi trebala biti samo „ubacivanje vrijednosti u formulu”.
Treba razumjeti što se događa u električnom krugu, što predstavljaju veličine koje računamo i zašto određeni postupak vrijedi.
Kod stručnih predmeta posebno je važno da osoba koja podučava zaista razumije struku.
10. Pitajte kako izgleda prvi susret
Dobar početak ne mora biti dugotrajno testiranje učenika.
Već tijekom rada može se vidjeti gdje učenik zapinje.
Upravo zato nije uvijek moguće unaprijed napraviti savršenu procjenu na temelju nekoliko pitanja. Gradivo se radi, prati se razumijevanje i postupno se otkrivaju praznine.
Ako se pojavi problem s nekim ranijim znanjem, potrebno ga je nadopuniti prije nego što se nastavi dalje.
To je osobito važno kod matematike, fizike i elektrotehnike gdje se novo gradivo često gradi na prethodnom znanju.
11. Budite posebno oprezni s obećanjima koja zvuče predobro
„Petica garantirana!”
„Sve ćemo riješiti u jednom satu!”
„Nema potrebe ništa učiti, samo ćemo proći zadatke!”
Takve poruke mogu zvučati privlačno kada učenik ili roditelj panično traži pomoć.
Učenje zahtijeva vrijeme i rad.
Ozbiljan predavač može procijeniti situaciju i reći što se realno može napraviti.
12. Provjerite cijenu, uvjete i način rada
Prije dogovora dobro je znati:
koliko traje jedan termin
koja je cijena
radi li se individualno ili u grupi
održavaju li se poduke uživo ili online
kako se dogovaraju termini
postoje li posebni uvjeti otkazivanja
dobivate li račun za uslugu.
Jasne informacije na početku sprječavaju nesporazume kasnije.
A što je s preporukama?
Preporuka roditelja, učenika ili studenta može biti vrlo korisna, ali i preporuku treba promatrati u kontekstu.
Ono što je bilo odlično jednom učeniku možda neće odgovarati drugome. Netko najbolje uči uživo, netko online. Nekome treba više vježbe, a netko treba prvo nadoknaditi osnovno znanje.
Zato je uz preporuku važno vidjeti odgovara li način rada upravo vama.
Dobre instrukcije nisu samo „sat vremena rješavanja zadataka”
Kvalitetna poduka trebala bi učeniku dati nešto što ostaje i nakon završenog sata:
razumijevanje, znanje i veću samostalnost.
Ako nakon poduke učenik može pogledati novi zadatak i reći:
„Sada mi je jasno kako mu pristupiti.”
— napravili smo ono zbog čega poduka postoji.
Ne plaćate samo 90 minuta
Jedna se stvar kod poduka često izgubi iz vida.
Predavač ne nudi samo 90 minuta.
Da bi netko mogao kvalitetno podučavati matematiku, fiziku, informatiku, programiranje ili elektrotehniku, iza toga stoje godine školovanja, učenja, rada, usavršavanja i stjecanja iskustva.
Stručnost se ne može steći preko noći, a iskustvo je nešto što je teško izmjeriti novcem. Kada polaznik dolazi na kvalitetnu poduku, ne dobiva samo vrijeme predavača. Dobiva i dio znanja, iskustva, načina razmišljanja i stručnog znanja koje je predavač godinama stjecao i izgrađivao.
Zato 90 minuta kvalitetne poduke nije samo 90 minuta.
To je 90 minuta u kojima polaznik ima priliku koristiti godine tuđeg učenja, rada i iskustva kako bi svoje znanje izgradio brže, sigurnije i kvalitetnije.
Dobar predavač može pokazati put, objasniti ono što nije jasno, povezati znanja koja se na prvi pogled ne čine povezana i upozoriti na pogreške koje bi polaznik možda sam otkrivao godinama.
Upravo zato iskustvo predavača ima vrijednost koju nije moguće svesti samo na broj minuta provedenih na satu.
I na kraju, ne birajte samo prema cijeni
Cijena je važna i sasvim je normalno usporediti ponude, ali instrukcije su ipak ulaganje u znanje. Zato uz pitanje:
„Koliko stoji sat?”
postavite i nekoliko drugih:
Tko će podučavati? Ima li potrebno znanje i iskustvo? Hoće li se dobiti objašnjenje ili samo gotovo rješenje? Hoće li se nakon poduke moći nešto napraviti samostalno? Je li način rada prilagođen baš osobi koju se podučava?
Najjeftinija poduka nije nužno najjeftinija ako nakon nje problem ostane neriješen.
Dobra poduka vam pomaže da naučite učiti.
Kako to radimo u Parametru?
Parametar već 22 godine pruža poduke i obrazovne usluge.
Poduke izvodi mr. sc. Nada Magazin, dipl. ing., predavačica, diplomirana inženjerka elektrotehnike i magistrica znanosti elektrotehnike koja je diplome stekla na FESBu u Splitu s vrhunskim rezultatima. Predavačica ima dugogodišnje iskustvo u radu s učenicima, studentima i odraslim polaznicima.
Podučavamo:
matematiku
fiziku
elektrotehniku
informatiku i programiranje
Poduke su namijenjene učenicima osnovnih i srednjih škola, studentima te odraslim osobama kojima je potrebno znanje, pomoć pri svladavanju gradiva ili razvijanje konkretnih vještina.
Individualni rad znači: jedan polaznik i jedan predavač (1 na 1)
U Parametru se individualna poduka ne svodi na okupljanje većeg broja polaznika u istoj prostoriji.
Kod individualnog rada predavač se može posvetiti upravo osobi koja je pred njim: pratiti njezino razumijevanje, uočiti gdje nastaje problem, objasniti gradivo i prilagoditi tempo rada.
Grupni rad ne formiramo nasumičnim spajanjem polaznika.
Ako sami formirate grupu (primjerice s prijateljima, kolegama iz razreda ili kolegama sa studija) moguće je organizirati rad u grupi, uz popust za grupu - maksimalno 5 polaznika.
Termini prema dogovoru
Termini poduka dogovaraju se prema mogućnostima predavača i polaznika.
Ne radimo po principu „dođite kada god želite”, nego se termin unaprijed dogovara kako bi se svakom polazniku moglo kvalitetno posvetiti.
Znanje uz zakonito poslovanje
Parametar posluje zakonito i transparentno.
Za pružene usluge izdaje se račun, a cijene i uvjeti rada dostupni su prije dogovora.
Smatramo da stručnost, odgovornost i korektan odnos prema korisniku trebaju vrijediti jednako kao i samo znanje koje prenosimo.
Ne obećavamo čuda
Možemo objasniti, pokazati, vježbati, upozoriti na pogreške, pomoći nadoknaditi praznine i usmjeriti rad, no polaznik treba i samostalno raditi, učiti i ponavljati kod kuće.
Cilj poduke nije da predavač riješi zadatak umjesto vas.
Cilj je da ga sljedeći put možete riješiti sami.
22 godine iskustva nisu samo broj
Od 2004. godine do danas kroz Parametar su prošli brojni učenici, studenti i odrasli polaznici.
Tijekom 22 godine mijenjali su se programi, tehnologija, načini učenja i potrebe polaznika.
Ono što se nije promijenilo jest uvjerenje da dobro objašnjeno gradivo vrijedi više od gotovog rješenja.
Zato i danas radimo istim temeljnim principom:
objasniti → razumjeti → vježbati → primijeniti → postati samostalan.
Tražite li poduke iz matematike, fizike, informatike, programiranja ili elektrotehnike informacije o načinu rada, programima i cijenama možete pronaći na našim mrežnim stranicama.
Parametar d.o.o. Split – 22 godine rada.
mr. sc. Nada Magazin, dipl. ing., predavačica
Znanje vrijedi.
Slika i neki dijelovi teksta su kreirani uz pomoć AI
